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“一对一”的辅导架构大约是这样的:让孩子接受一个简短的学习水平测评,由机构依据此情况指定“一对一”教师;家长买足课时,孩子来上课;机构提供自修教室和教学教室,自修教室内有一名“答疑老师”,教学教室被分割成许多方格,每格一张桌子,两把椅子,提供给学生和“一对一”教师。

即将升入11年级的刘博维生于北京,两岁时随父母移居美国。他表示,对于自己通过层层选拔进入美国代表队,并最终在国际奥林匹克物理竞赛获得金牌,感到非常兴奋。他指出,这次物理竞赛的题目非常有挑战性,他对于自己的表现感到满意。

择校问题不是孤立的教育现象,也绝不是中国特有的现象。一方面,这是人民群众越来越重视教育价值的表现,具有社会进步意义;但另一方面更应当看到,这种过度竞争和不正当竞争的恶果,绝非中国教育应有的现象。择校现象已演变成为事关教育公平、社会公平的根本性问题。“择校”与教育“寻租”等纠结在一起,其弊端与消极意义已日益凸显。

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通知指出,上述办学活动不属于中外合作办学,也无益于高校教学质量的提高。各高校应该把工作重点放在提高办学质量上,不宜实施此类教育活动,更不得以中外合作办学名义实施此类教育活动。

  高等教育成本逐年上涨,带来的一个社会热点问题是,学历的“投入产出比”。那么,学历对薪酬的影响在2006年有怎样的局面呢?

二是,完善决策机制,推进民主决策、科学、依法决策机制的形成。2004年印发《教育部工作规则》,根据讨论与研究问题的重要程度,明确党组会议、部务会议、部长专题会议集体讨论范围和制度;实行重要决策和规范性文件的法律审查制度。同时,成立了由知名专家组成的教育政策与法制专家咨询组,为教育部重大决策和法律、法规、规章草案提出咨询意见。

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  在北京市崇文门中学,每个班都有一个“特殊”的记事本,在这个本子里详细记录着班里每周一次的学雷锋活动,时间、地点、做了什么、感受怎样……纸上常常荡漾着孩子们的欢乐,点点滴滴的感悟也在这里不断生发。学习雷锋的大旗在这里,一拨又一拨地传递着,这一坚持就是整整26年。  崇文门中学副校长李正华介绍说,学雷锋活动给学校德育带来了很好的平台,孩子们在帮助他人的过程中知荣知耻,学校决心利用好这个抓手,这个活动也就从没断过茬儿。从1980年到现在,学校先后建立了300多个学雷锋小组,有数万人次师生为社区、居委会、敬老院、残疾人和生活有困难的老人服务。  崇文门中学每个班的学雷锋小组大约有5至7名组员,组员常常轮换,目的就是让所有的孩子都加入进来接受教育。时代在发展,崇文门中学的学雷锋活动也一直随着社会的脉搏而调整。刚开始时,服务小组主要是面向鳏寡孤独,帮助他们做家务、陪扶助对象谈心等等。但是由于位于中心城区,学校就对活动做了适当的调整,从以入户服务为主到以进入社区、公益机构服务为主,这样学生们接触社会的面变大了。初二学生郑歆说,参加学雷锋活动让他感受到了帮助他人的快乐,“我们还有收获,我们在活动中增进了了解,团结互助的意识和责任感都得到了增强”。  去年冬天发生的一件事情至今让很多老师们感动。当时,学校组织老师向灾区捐献棉服棉被,消息让学生知道后,他们竟纷纷找到学校要求参加捐献,在仅有的两个工作日里,学生们竟然捐来了500套棉衣物。“如果不是我们明确要求只准捐物,捐赠会更可观。”李正华说:“正是因为孩子们在学雷锋中培养了良好的道德情操,才有他们自觉的行动。”  “学雷锋、送温暖,把爱心献给社会”,崇文门中学的学雷锋小组走到哪里,哪里就会充满欢歌笑语。各处纷纷写来感谢信,东花市居委会来信说:“感谢崇文门中学的同学们,你们主动到社区教居民奥运英语,主动擦除各种非法广告,主动为居民清洗车辆,而且服务态度非常好,尤其是他们这种无私奉献的精神,值得我们学习。希望这些雷锋同学能继续努力,把温暖送给更多需要帮助的人们,也希望这些雷锋同学的雷锋行为能感动千千万万的中国人。”  我们的所作所为是值得的 北京崇文门中学高一(1)班 张蕊  我们班每周都会去崇文区颐和老年公寓,服务对象是一位老奶奶。活动中我观察到由于老人视力不好,很少读书看报,对外界的信息知之甚少,于是我们特意拿来报纸,为老人读报。奶奶非常感动,拉着我们的手,就像对待自己的孙女一样。我们能够做的事可能很少,但是尽量让她的生活中多一些欢声笑语,是一件让我感到自豪的事!  参加活动提高了我们尊老爱幼的意识,同时也培养了为他人服务的意识。每当我看到老人们依依不舍的神情时,我就感觉我们的所作所为是值得的。心中装着他人,心中装着人民,是我们全校师生共同认定的人生底线和行为规则,我愿意用自己的服务让他们享受到更多人间的美好。  学生在“学雷锋”中受益很多 北京崇文门中学校长 赵秀兰  学雷锋已经成为学校德育的一个魂,20余年坚持学雷锋让我们赢得了“雷锋中学”的光荣称号。  学生在“学雷锋”中受益很多,学做人,学做事,使自身的思想道德品质得到明显提高。让他们体验到了帮助别人的快乐和勤奋劳动的收获,他们懂得了尊老爱幼、扶危济困的道理,锻炼了坚持不懈、永不放弃的精神,培养了助人为乐、无私奉献的品质。  学习雷锋实际上与践行社会主义荣辱观有着深厚的联系,学习雷锋要求牢固树立远大理想,把个人的追求同国家和民族的前途命运结合起来;在学习上永不满足,以“钉子精神”努力掌握科学文化知识……雷锋曾经说过:“一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事。”北京市崇文门中学要做一所坚持不懈做好事的“雷锋中学”。  《中国教育报》2006年4月18日第1版

“西北政法大学许多教授在各自领域具有很高的知名度。西北政法没有博士点,却已与吉林大学正式建立了合作培养博士研究生的关系,经过严格遴选,武汉大学、吉林大学聘请西北政法6位教授担任博士生导师,所招收博士生已入学。”汪世荣处长对西北政法大学的整体教学水平信心满满。

构建科学定量考核指标体系。定量考核是考核的重点,一个人的表现怎样,应该体现在一定时期的工作业绩上。如何科学设计定量考核指标是定量考核的难点,各校可根据具体情况来确定本校的考核内容和方式。在建立考核指标体系时,要把整个考核工作看作一个大系统,下面可设多个不同的考核方式作为其子系统,如校考核委员会评价子系统、院(系)考核小组评价子系统、教学科研及师资管理部门评价子系统、学生评价子系统、同行专家评价子系统。每一个评价子系统,又可设多个考核方面或项目,并在调研论证的基础上,由考核工作主管部门,根据校情及本校师资队伍建设的具体实际,给每个考核方面或项目赋予具体的考核内容,并确定一定的分值。为使考核结果具有可比性,可把所有需考核的项目进行量化赋分,以便用积分的多少进行对比。当然对不同层次的教师应取不同的参考系,明确不同的指标。(刘朝宝)

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面对陌生的同学,林浩显得从容自如。接过同学集体为他准备的礼物的时候,他举起手向大家行了一个标准的少先队队礼。他对全班同学说:“我现在成绩上可能比不上你们,但我一定会努力,争取超过你们!”同学们用热烈掌声给他鼓励。

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他买来摄像机,邀请留学生朋友做主持人,把镜头对准了东京周边的各个旅游景区,在经过半年的努力后,他的这个网站已初具规模。目前他已著手实现第二部计划,拍摄以介绍2008北京奥运为主题的电视片,以网络、DVD形式把中国介绍给日本人。

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小刘的说法得到了不少女生的认同,其中一个女生说,学校作为女生的“娘家”,自己都不愿意招收女生,又怎能劝导别人招聘女职工?怎能把自己的“女儿”嫁出去?

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